El Ministerio de Capital Humano dio a conocer los resultados de la prueba Aprender Alfabetización 2024, que evaluó las habilidades lectoras de estudiantes de tercer grado en todo el país. Los datos revelan que apenas el 45% de los alumnos alcanzó los niveles de lectura esperables al finalizar el primer ciclo de primaria, mientras que un 30,5% se encuentra significativamente rezagado en su proceso de alfabetización.
La evaluación, tomada el 20 de noviembre del año pasado, fue aplicada en más de 4.000 escuelas públicas y privadas, y alcanzó una participación récord: el 97,4% de las instituciones convocadas y el 86,9% del alumnado. Los estudiantes fueron evaluados en lectura de palabras, oraciones y distintos tipos de textos, y también completaron un cuestionario que permitió contextualizar su desempeño según factores socioeconómicos y pedagógicos.
El informe evidenció fuertes desigualdades entre sectores sociales y tipos de gestión escolar. Mientras que en las escuelas privadas el 62% de los alumnos alcanza los niveles lectores esperables, en las públicas lo logra solo el 40%. A su vez, entre los estudiantes de sectores vulnerables, el rezago lector alcanza al 44%, tres veces más que entre los de clases altas.
Durante el Congreso Nacional de Alfabetización para Supervisores, se destacaron también mejoras metodológicas implementadas en esta edición, como una nueva definición de niveles de desempeño y mayor precisión en la identificación de alumnos con dificultades. Estas modificaciones, impulsadas por la actual gestión, buscan generar información más útil para diseñar políticas educativas focalizadas.
Por último, el informe también detalló los resultados por provincia, con Formosa (63,6%) y Córdoba (58,8%) entre las de mayor rendimiento, y Chaco (34,2%) y Neuquén (35,8%) entre las más rezagadas. En Jujuy, apenas el 45% de los alumnos de tercer grado logró comprender textos de manera adecuada, en línea con el promedio nacional.
