El avance de la inteligencia artificial (IA) en universidades e institutos terciarios abrió un debate sobre sus efectos en la formación de los futuros profesionales. Docentes y especialistas advierten que herramientas capaces de redactar textos, resolver ejercicios, resumir bibliografía o generar trabajos completos pueden convertirse en un problema cuando reemplazan procesos fundamentales como la lectura, el razonamiento y la elaboración de ideas propias.
Las críticas no apuntan necesariamente a eliminar estas tecnologías de las aulas, sino a evitar una dependencia excesiva de sistemas como ChatGPT y otras plataformas de IA generativa. Una de las principales preocupaciones es que los estudiantes puedan aprobar materias o completar actividades sin desarrollar plenamente competencias que luego necesitarán para desempeñarse de manera autónoma en el ámbito laboral.
El desafío de incorporar la IA sin reemplazar el aprendizaje
El debate también obliga a las instituciones educativas a revisar sus métodos de evaluación. Frente a herramientas capaces de producir textos y respuestas cada vez más sofisticadas, distintos sectores plantean la necesidad de priorizar evaluaciones orales, trabajos prácticos, resolución de problemas y actividades que permitan comprobar el proceso de aprendizaje, además del resultado final presentado por el estudiante.
Al mismo tiempo, especialistas señalan que prohibir completamente la inteligencia artificial podría resultar poco efectivo ante una tecnología que ya forma parte de numerosos ámbitos profesionales. El desafío pasa entonces por enseñar a utilizarla de manera crítica y responsable, verificar la información que genera y establecer límites claros para impedir que la automatización termine sustituyendo conocimientos y habilidades esenciales en la formación profesional.
